一时间，展厅内一片静默，文教授鼓励道：

“大胆的发言，学术讨论没有标准答案，想到什么就说什么。”

以往习惯了老师和课本作为权威的他们，面对如此自由开放的提问，一时有些不知所措。

即便心中有想法，也因顾虑重重而不敢轻易开口，毕竟在以往的学习模式里，发言往往需要再三斟酌。

倒是上一世已经习惯了A大调性的苏渺，轻声说道：

“大多数史书是由胜利者编写，其中难免有修饰与偏颇。

而记载士农工商，风土人情的古书，经过千年的流传与誊抄，也会出现错漏。

这时候，若有对应时期的文物出土，对记载的内容进行佐证，那就可以提高准确性。”

文教授听了苏渺的话，眼神发亮，追问道：“那怎么知道这个文物是什么年代的呢！”

“反过来借助那些已经整理出来的文字材料。”

教授抚掌赞叹：“对！说得非常好，文字材料与文物如车之两轮，缺一不可，他们之间是相互佐证，相辅相成的存在。

在考古工作中，很多时候我们需要抱着怀疑的态度去深入研究，一个结论必须经过方方面面的严谨印证！

大家看看这个青铜鼎，通过它我们可以了解当时的铸造技术达到了什么水平，上面的纹饰也体现出了当时的社会等级制度与宗教信仰的象征。

所以啊，在考古发掘中，文物的出土，往往能为我们揭示一个时代的政治、经济和文化状况。

这些文物，有可能经过战乱、迁徙，甚至被不同时代的人重新运用。

而我们的任务，就是在它们的每一处细微痕迹里，抽丝剥茧，还原历史的真相，触摸到古人真实的生活脉络。”

在偌大的博物馆里，文教授带领着同学们缓缓踱步，依次参观了各个展区。

大家时而驻足聆听教授的讲解，时而小声交流自己的见解。

时间在不知不觉中悄然流逝，课程也逐渐临近尾声。

文教授将同学们带到一幅巨大的古代地图前，地图上，清晰地标记着国内众多重要的考古遗址，每一个标记都仿佛在诉说着一段被掩埋在岁月深处的故事。

他语重心长地说：

“同学们，考古学的意义，不仅仅在于发现珍贵的文物，更在于通过这些实物资料，还原历史的真相，传承人类的文明。

我们脚下这片土地，承载着数千年的历史，每一次考古发掘，都是我们与过去的一场对话。

希望你们能在今后的学习中，真正领悟考古学的魅力与价值，为保护和传承历史文化遗产贡献自己的力量。”

当同学们走出博物馆时，正午的阳光毫无保留地洒在他们身上，那光芒光明且热烈，如同他们此刻内心燃烧的热情与憧憬。

回去时，文教授特地问了苏渺的名字，眼中满是期待与欣慰。

他心中暗想：真好啊，聪慧又有胆识，重点看起来身体很好！那片还没挖完的田野，后继有人了！